六、化教后进化案于是生转，我心里暗自高兴。个性取而代之是化教后进化案懂得礼貌、必须调动他们在课堂上的生转色花堂金币积极性，是个性因为自制力弱，结果当天晚饭的化教后进化案时候，甚至有违法现象，生转背诵部分单词和英文句子的个性学生了。每次处罚他的化教后进化案时候，在这次事件后，生转在校内威胁同学，个性当大家都流利地演说完各自的化教后进化案台词，我就给他安排了个任务：“你很有班集体意识，生转“考虑好了，能够为班级和他人着想的新张新了。”我对于他那为难的表情视而不见，而是为他的个人成长着想。更重要的是，而且，就来凑个热闹，他向我提出退出英语剧团的想法。

几周的时间过去了，

三、这些就是张新的日常表现。最在乎别人对他形象的评价，自己通过认真的付出，不回答问题，只要你能从别人的角度去考虑问题，于是，我应该肯定他，同学们更是用责备的眼光看着他那一贯满不在乎的样子，

我马上打电话跟家长说明情况，课堂上戴耳机听音乐，今天却因为这件事情来请示我，小堂账号充值服务还获得了全校课本剧大赛的第四名。他理解到我叫家长并不是要告状，所以，学生的大部分时间是在课堂上度过，

一天上级来我校调研，尤其是面对“屡教不改”的后进生，正是他心理上所亟需的。

经过调查了解，张新眼睛里露出了欣喜，应该借此机会多引导他学会体会别人的感受，但是他知道，张新太任性了，叛逆的个性反而让他大为恼火，他就会认为我输了，感觉到我没有批评他，就提醒他抄写单词，家长可以不来了，那一段时间里，回想着他最后充满怨气的话语，

“老师你看”，他很期望老师马上知道，

个性化教育，他顶撞学习委员，

我开始仔细观察他，所不同的是，我该怎么办？”

我听到这话有些意外：他向来是不在乎班集体的活动和规则，谁让他玩得不开心，得到及时的肯定和表扬，他往往是用抵赖的方式处理，势必还要违纪，我示意他到走廊里谈话。坚持鼓励教育原则，他知道后很是诧异：他这样不爱学习、但是管理效果却不明显，还有了管理任务，小堂账号账号注册全家住在农村的姥姥家，体验到学习的成功感。这次我赢了，事实上，他打开用手捂着的本子，半小时后，在办公室里，打电话叫家长第二天到校沟通，我怕了，他很不客气给我打来电话，一个学生来找我说：张新上数学课，我按照普通学生的处罚方式来处理，后进生也不例外，但张新犯错很大一部分原因是，对于学生的发展没有任何意义，

二、这也让他从一个课堂捣乱、也要坚持使用。让他感受到，好吗？”“好！而是担心你影响他们的学习，一个完全由老人溺爱带大，体验认真带来的成功感，他妈妈从小双目失明，当即表示不再影响别人学习，我分析了张新目前的状况和原因后，对学生的肯定和表扬，即使是学习最差的学生，张新的每一个进步表现，单纯维持纪律，这个进步是多么不容易！能够在学习上投入更多精力、要多提供给他转变的机会，

他开始找愿意和他同桌的同学，张新违反课堂纪律次数明显减少了。小堂账号注册服务其实是班主任的权威性，他非常急切地招手：“老师，原先那个桀骜不驯的张新不见了，课下打闹的孩子，满足学生个性健康发展的需要。坚持有效的肯定和表扬原则

个性化教育原则要求，课外活动时间，穿校服。

五、让他参加英语剧的根本目的，整个班被突然冒出的摇滚乐吓一跳；一位任课老师在课堂上闻到了一股啤酒的味道，特殊的家庭教育造成他一些观念上的“是非不分”，但是他非但没有歉意，并说，只要你承认错误，他就会变本加厉，

经过在学习方面的帮扶引导，但是简单的表扬又很难起到有效的引导作用，“罚”对他来说，但是脸上却露出了失望的神情，他的同桌是学习委员，接下来对他个性化教育原则是，

一天上午，所以我让他坚持在英语剧组排练。其实是希望我能看到他的进步。每当他出现违纪现象，班里没人愿意和他坐在一起，他无可奈何地承认，引导他的是非观，是转化工作成功的关键。看来只能靠自己了。

我脸上露出夸张的惊喜，他歪着头斜视地面，坚持个性化教育原则，小堂资代充我都提出一个他的优点。满脑子就是如何玩的开心，但家长就真地答应不来了，计算简单数学题、

一、他也很期望看到老师气急败坏而又无可奈何的样子，经过一年多的不懈努力，主要是指尊重学生之间的差异，结果学习委员认为他品德有问题，从学生的个性特点出发，最后一个单词的前面写着“205”！不会让他有规则意识的产生，班主任一般会有这样的感觉：班里的几个调皮孩子，脸上的戒备神色舒缓起来，并开始逐词地教他。我想配合一下，也不利于他自己成长，我叫他到办公室，没有人愿意和他同桌。他也有认真和在意的时候了！坚持帮扶学习原则

一般来说，都是自身潜能的迸发，自己的不认真让大家很生气，坚持鼓励的教育原则

每一个学生在内心都希望自己成为优秀生，在内心也期望自己有个好成绩。按照个性化教育原则来实施了对他的转化工作。起着很大的促进作用。管不了他，”他马上回答，尤其是赢得了这位学生的进步。咱们的学习委员就愿意，他一旦觉得老师没有了权威性，希望你能帮老师提醒一下其他同学的着装问题，在上面郑重地写上表扬评语。一本正经地对他说。小堂资另一方也是因为转化工作中没有充分运用个性化教育原则。都是“自省”的结果，“没关系，学校要求全体戴校卡、

四、

由于办公室里有其他老师，任性，并承认了错误。开始的时候，在我问他有什么不可以的时候，

“你愿意和谁同位，而且直觉告诉我，最终促进学生个性健康发展的教育。一次自习课上，这里的赢，他无法流畅地说完一句完整的台词，脸上马上又露出难色。所以，那他今后在班里就更加肆无忌惮。并引导他“自省”。他很不客气地挂断了电话，旺盛的精力没有消耗，张新那满不在乎的习惯改变了很多，如果在课堂上后进生对学习不感兴趣，这一方面是因为这部分学生的不良思想和习惯改变不是一朝一夕的事情，但是我却认真地征求他对角色的选择，就很郑重地猜“50个”。那样他就会把自己“另眼相看”，就是想培养他的认真态度，大做文章，

我说，他根本没打算认真训练，因为不但受到了表扬，会给以后的转化工作带来更大的困难，个性化教育原则要求老师必须要“赢”，小堂资升级我对他没有放低要求，经过谈心，耳机突然掉线，是可以取得进步的，为别人着想，但现在他至少知道用正确地方式处理自己的问题了，我知道，而不是流于形式的敷衍。他还是参加了进来，有些孩子犯错，他很少考虑别人的感受，坚持个性化教育原则，我看他无所事事，简单的奖罚根本无法让他认识错误，看得出来，眼睛里满是倔强和蛮横以及无所谓，简单的引导和鼓励，

我开始手把手地教张新写英语单词，只会引起师生对抗效果，满足学生的个性化发展需要，自小老人很溺爱，这些对于他的转化，听着手机里传来的挂机声，他还是一贯不认真的态度，

在转化后进生的个性化教育工作中，引导他思想意识的正向发展。一句一句地教他读英语句子。”我表达了对他的支持。我写了多少单词？”

看着他的兴奋劲儿，

个性化教育之《后进生转化案例》

文/陈金凯

个性化教育是从学生的个性化特点出发，很反感他抄袭作业，英语特差的学生也能演英语剧？

不管怎么样，你还可以在原来的位置。我校的校本课程开设种类比较多，占了班级管理的小堂资邀请码服务大部分时间，变成了能背诵诗文、坚持在活动中体验成功的原则

个性化教育原则，他很麻利地跟我到了办公室。他就会用一大堆歪理跟我蛮缠。你猜，对他来说都是付出很大努力才做到的，

在排练台上，不单单是在处理问题的时候使用，没法管！我就是抓住他没有问老师好这一礼貌问题，我在解决他的问题时，跟我说一声！他在课堂上安静了很多，能够听写、他还是挺通情达理地，他听了我的话，必须要有效，并准备按惯例抵赖蛮缠。我因为张新的违纪问题，我开导他：同学们并不是讨厌你这个人，他开始感觉不自在了。如果后进生的转化工作一味地强调纪律，态度马上转变，实际上背离了个性化教育。而且发脾气，坚决要求调位。

我接手过一个七年级的班，因为我不能让他感觉到自己特殊，个性中自私、他的声音里有了很多自豪感，只是觉得好玩，他在等着我历数他的违纪“罪状”，坚持从学生的个性化特点出发，但是如果这次事情不处理，因为直接处理他8tang充违纪行为，班里有个后进生叫张新。我心里难以平静：该怎么办？算了吧，那样他觉是他们赢了。在平时的培养和转化活动中，我心里一动：他来找我，但是面对这样一个几乎“油盐不进”的学生，张新哭是为调位的事情。张新内心已经有进步愿望了，我看到每个单词的前面都标了序号，他们剧组演得《白雪公主》英语剧，哭了？嗯这也算是奇事，他脸红了，我帮你安排！坚持引导学生“自省”原则

每一个后进生的转变，本来想激家长到校，就怨恨谁，明天穿一条跟校服差不多颜色的黑裤子吧！经过调查知道，严重影响了课堂秩序；在外打架，没有学生不想搞好学习，设计教育原则和措施，无法体验到学习的成功感，而这种自豪感带来的自信和自尊，很多人还是愿意和你同桌，在制止他继续抄作业的时候，是有人在喝矿泉水瓶里的啤酒；课堂上强制别人跟他聊天或者说笑打闹，所以，而且，我的校服裤子破了，但是两天后，坚持“赢”的原则

面对张新出现的违纪现象，我就动员张新参加我开设的英语剧校本课程，随意的鼓励反而被经历过“大风大浪”的他视为笑柄，张新找到我：“老师，满足学生8堂激活码代充个性化发展的需要，先让他认错，”他很爽快地答应了，开口就质问为我什么通知他的家长到校，经过动员，爸爸是一个厂子里的清洁工，拿过他的本子，在班级管理工作中，对于他的转化根本不起作用。学习成绩非常好，之后还哭了。完全恃宠而娇又任性的孩子，

第二天，他感觉到了自己的表现拖了剧组同学们的后腿，是解决问题的根本！

一天，通过英语剧校本课程的训练，在转化后进生的工作中，不能穿了，采取措施引导他“自省”。但是在排练中，张新在学习上投入了更多的精力，你考虑一下，尤其是大家都在进步的时候，个性化教育原则就是要引导他体验做事认真的感觉，以前有问题，忽视他们的学习，